“原来电影里的每一个镜头，都藏着比剧情更深刻的力量。”3月10日，河南工学院公共选修课《影视鉴赏》的课堂上，听完教师对《长津湖》的解析后，学生们纷纷抒发了这样的感悟。这门由该校学报编辑部教师主讲的课程，正以“知识导向转向心灵导向”为核心推进改革，不仅让《影视鉴赏》课堂成为培养学生人文素养的生动载体，更成为学报编辑部践行“编教融合、双向赋能”理念的鲜活实践。

河南工学院学报编辑部始终注重推动编辑队伍深度融入学校教育教学事业，鼓励编辑教师以课堂为纽带，实现编校工作与育人实践的双向赋能。此次《影视鉴赏》课程改革，正是编辑部支持编辑教师投身教学创新的具体体现——编辑们将学报编审工作中积累的文本解读能力、文化洞察素养与思政价值挖掘经验融入课堂，既让教学更具深度，也在与学生的互动中进一步提升自身的责任意识与专业能力。

据课程负责人介绍，此前课程多聚焦影视美学知识讲解，学生常觉得“懂技巧却没感悟”。为破解这一问题，教学团队依托自身文本分析优势，重构课堂内容，打造“文本深析—主题研讨—感悟内化”的教学模式，以经典影片为纽带，实现从镜头解读到心灵引领的转变。在《长津湖》专题课堂上，教学环节层层递进。前20分钟，教师立足“电影世界”解析：“影片用全景镜头铺展长津湖的冰原战场，又以特写定格战士冻僵的手指与紧握的钢枪，这种镜头对比让历史不再遥远。”随后话锋一转，引导学生走进“人文世界”：“七连战士揣着家书奔赴战场，伍万里从顽劣少年成长为勇士，这些细节藏着‘舍小家为国家’的家国情怀。”

针对不同类型影片，课堂设计了适配的互动方式。解析现实题材影片《我不是药神》时，教师先讲解纪实性镜头对生活场景的还原技巧，随后组织“生命尊严与伦理选择”小讨论，让学生结合影片情节分享对“人文关怀”的理解；赏析文化题材影片《长安三万里》时，在解析唐诗与动画视觉的融合手法后，让学生分组分享“身边的传统文化符号”，从影片艺术延伸到文化认同。这种教学设计，既延续了编辑工作中对文本细节的精准把握，又强化了对学生价值引领的育人意识。

课程负责人表示，《影视鉴赏》课的改革紧扣通识课程育人本质，而学报编辑部对教学工作的重视与支持，为改革提供了坚实保障。编辑教师们在教学中既传递知识、滋养心灵，也在与学生的思想碰撞中深化对“立德树人”使命的理解，进一步提升编校工作中的责任担当与文化解读能力。未来，学报编辑部将持续推动编辑队伍深度参与教学实践，以“教学促编辑、编辑助教学”的双向成长，为学校教育教学事业发展注入更多活力。

（撰稿人：陈秀娟）